Plan redukcji deficytu budżetowego

Czym jest deficyt budżetowy?

 Deficyt budżetowy to niedobór finansowy, który występuje, gdy wydatki przekraczają dochody w danym roku podatkowym. Okręg 118 zakończył rok podatkowy 2024-25 z deficytem w wysokości 2,5 mln USD. Deficyt ten rozprzestrzenił się na budżet na lata 2025-26, który został zatwierdzony przez Radę Edukacji 18 września i obejmował deficyt w wysokości 4,2 mln USD w funduszach operacyjnych. 

Dlaczego znaleźliśmy się w takiej sytuacji?

Po przeanalizowaniu wydatków z roku podatkowego 2024-25 ustalono, że do deficytu budżetowego przyczyniło się wiele czynników. Istotne czynniki wpływające na niezbadane wydatki przekraczające budżet na lata 2024-25 obejmują:

• Budżet zastępczy

• Budżet pracowniczy

• Budżet czesnego poza okręgiem

• Budżet na transport poza okręgiem

• Niższe niż przewidywano dochody państwa

Prace obejmowały analizę czynników, które miały wpływ na wyniki budżetu. Należą do nich:

• Oparcie poziomów budżetowych dla niektórych obszarów na poprzednim budżecie zamiast na rzeczywistych przychodach i wydatkach z poprzedniego roku. 

• Koszty zatrudnienia związane z przywróceniem programów edukacji specjalnej nie zostały w pełni uwzględnione w budżecie.

• Dodanie nowych stanowisk i wydatki, które przekroczyły nasze fundusze

• Niższe niż przewidywano finansowanie państwowe i koniec federalnego finansowania ESSER COVID

Jaki jest plan?

Zespół Administracyjny Dystryktu 118 pilnie pracował nad rozwiązaniem deficytu budżetowego, równoważąc odpowiedzialność fiskalną z zobowiązaniem do zachowania wysokiej jakości doświadczeń edukacyjnych dla naszych uczniów. Zmiany budżetowe ujęte w naszym planie redukcji deficytu budżetowego (BDR) przywrócą budżet fiskalny dla Okręgu 118 bez wzrostu podatków powyżej limitu limitu podatkowego (5% lub CPI, w zależności od tego, która z tych wartości jest niższa, plus nowy wzrost). Przeczytaj o Nadchodząca opłata podatkowa Dystryktu 118 za rok budżetowy 25 aby dowiedzieć się więcej.

Dowiedziawszy się o deficycie budżetowym, Rada Edukacji poleciła Zespołowi Administracyjnemu zdefiniowanie i wdrożenie planu BDR w celu przywrócenia solidnych podstaw finansowych dzielnicy. 

Zespół administracyjny podjął natychmiastowe działania w celu zmniejszenia budżetu na lata 2025-26, który został zmniejszony o 1,5 mln USD. Aby określić wymagane redukcje w przyszłorocznym budżecie, nasz Gabinet pilnie pracował nad spełnieniem dyrektywy Zarządu poprzez:

• Pozyskiwanie opcji BDR od naszych związków zawodowych, rady administracyjnej (gabinetu okręgowego i dyrektorów budynków), zespołu gabinetu, budynków i terenów oraz transportu i włączenie ich do redukcji BDR.

• Ukończenie pięciu rund prac nad BDR z ciągłymi informacjami zwrotnymi od naszej administracji i zarządu, które obecnie obejmują projekt zmian, które generują redukcję o 5,1 mln USD w prognozowanym budżecie na lata 2026-27, w którym nie przewiduje się już deficytu.

Zgodnie z obietnicą, nasze wysiłki rozpoczęły się od skupienia się na zmniejszeniu kosztów operacyjnych (i zbadaniu możliwości podniesienia opłat), a następnie włączeniu redukcji administracyjnych / pozazwiązkowych. Gdyby nasz deficyt budżetowy można było rozwiązać za pomocą tych dwóch sposobów, zrobilibyśmy to. Ze względu na zakres deficytu budżetowego plan obejmuje również redukcję i realokację personelu pomocniczego i instruktorów. Zmiany obejmują również powrót do tradycyjnej wielkości klas i strategiczną redukcję budżetów pracowniczych. 

Wszystkie oferty kursów, programy podstawowe i fakultatywne, lekkoatletyka, zajęcia i wymagane wsparcie dla uczniów z IEP i uczących się języka angielskiego będą kontynuowane. Budżet Wauconda CUSD 118 odzwierciedla budżet większości okręgów szkolnych, z około 75% naszego budżetu operacyjnego. operacyjnego przeznaczane jest na wynagrodzenia i świadczenia. Ponieważ prawie 75% budżetu operacyjnego okręgu jest powiązane z wynagrodzeniami i świadczeniami, zrównoważenie budżetu nie jest możliwe bez wpływu na personel. W rezultacie prawdopodobne jest, że liczebność klas wzrośnie, a niektóre stanowiska i wsparcie zostaną zredukowane, podczas gdy role administracyjne przejmą dodatkowe obowiązki.

Początkowo plany obejmowały zatwierdzenie roboczego projektu planu redukcji deficytu budżetowego w dniu 13 grudnia 2025 r. Jesteśmy wdzięczni ponad 400 zaangażowanym i pełnym pasji członkom społeczności i pracownikom, którzy wzięli udział w posiedzeniu zarządu 6 listopada 2025 roku. Wasze głosy, pasja i zaangażowanie na rzecz naszych uczniów, nauczycieli i pracowników były niewątpliwe. Wysłuchaliśmy naszej społeczności. 

Po wysłuchaniu opinii społeczności i poświęceniu czasu na refleksję, Rada Edukacji i tymczasowi współdyrektorzy wstrzymają się z dalszymi pracami nad projektem planu redukcji deficytu budżetowego. Plan redukcji deficytu budżetowego (BDR). Rada nie będzie głosować nad planem redukcji deficytu budżetowego na posiedzeniu 13 listopada. Zamiast tego plan zostanie usunięty z porządku obrad, aby dać więcej czasu na dyskusję i wkład społeczności.

Kolejne kroki obejmują:

• Dalsze słuchanie i udoskonalanie planu BDR w oparciu o opinie interesariuszy i pomysły na ulepszenia.

• Niezależny, zewnętrzny zespół, który ma rozpocząć pracę w tygodniu 10 listopada, dokona przeglądu sposobu, w jaki nasze biuro biznesowe zarządza budżetowaniem, sprawozdawczością i wydatkami. Po zakończeniu przeglądu podzielimy się jego wynikami ze społecznością i wdrożymy wszelkie niezbędne ulepszenia w ramach planu budżetowego.

• Przedstawienie aktualizacji BDR na posiedzeniu Komisji Edukacji 4 grudnia.

• Zatwierdzenie BDR na posiedzeniu biznesowym Rady Edukacji w dniu 15 stycznia 2026 r.

Czego się spodziewać: 

Rok 1: 

D118 wdrożył ukierunkowane redukcje operacyjne i zamroził awaryjne plany kadrowe. Przed zatwierdzeniem budżetu zespół gabinetu zidentyfikował i wdrożył redukcje w wysokości 850 tys. dolarów. Dodatkowe redukcje w tegorocznym budżecie, które można wdrożyć, będą nadal identyfikowane i uwzględniane w ciągu roku.

Rok 2:

Większość planu BDR zostanie wdrożona w roku szkolnym 2026-27. Nasz plan zaczyna się od skupienia się na zmniejszeniu kosztów operacyjnych (i zbadaniu możliwości podniesienia opłat), następnie uwzględni redukcję personelu administracyjnego i pomocniczego, a na koniec rozważy w razie potrzeby stanowiska dla certyfikowanych pracowników. 

Rok 3: 

Określenie i wdrożenie redukcji zatrudnienia, które można osiągnąć poprzez redukcję zatrudnienia, wraz z wszelkimi dodatkowymi cięciami, które należy wdrożyć po przeanalizowaniu wpływu redukcji w roku 1 i 2. Będzie to ciągły proces monitorowania naszych wyników budżetowych i postępów w celu określenia wszelkich dodatkowych dostosowań do operacji D118 lub poziomów zatrudnienia. 

19 września 2025 r. Komunikacja

3 października 2025 r. Komunikacja

31 października 2025 r. Komunikacja

9 listopada 2025 r. Komunikacja

WCzy usunięcie modułowych sal lekcyjnych w Robert Crown może przynieść oszczędności w ramach planu BDR? (Aktualizacja: 11/25/25)

Modułowe sale lekcyjne w Robert Crown są wynajmowane na dwa pozostałe lata umowy, a ich koszt wynosi około 2 800 USD miesięcznie. Koszty budowy związane z usunięciem tych sal lekcyjnych nie przyniosłyby oszczędności. Wraz z dalszym spadkiem liczby uczniów w Robert Crown, usunięcie tych modułowych sal lekcyjnych może nastąpić po zakończeniu ich dzierżawy.

Dlaczego wydaje się, że większość cięć personelu certyfikowanego ma miejsce w szkołach podstawowych, a nie w gimnazjach i liceach? (Aktualizacja: 11/25/25)

Dystrykt 118 zwiększył liczbę pracowników w całym dystrykcie, aby pomóc w poruszaniu się po COVID-19 i zaspokoić inne potrzeby. W ciągu ostatnich dwóch lat poziom zatrudnienia w gimnazjach i liceach został zmniejszony bez podejmowania takich samych działań w naszych szkołach podstawowych. Z 35,1 EPC redukcji w całym okręgu, 15,3 EPC ma na celu powrót do tradycyjnych rozmiarów klas.

Wlaczego Okręg 118 nie wyeliminował wszystkich czterech trenerów instruktorów?? (Aktualizacja: 11/25/25)

DecyzjaDecyzja o zatrzymaniu dwóch trenerów instruktorów obejmowała dwa czynniki:

• Dwóch naszych trenerów instruktażowych jest opłacanych z funduszy okręgowych, a dwóch jest częścią naszego grantu federalnego Title 1. Obecne plany obejmują redukcję dwóch z nich, którzy są opłacani z funduszy okręgowych. Gdybyśmy mieli odciąć tych dwóch od naszych federalnych funduszy grantowych, musielibyśmy zastąpić ich zupełnie nowymi kosztami edukacyjnymi. Zespół D118 Cabinet uznał, że potrzeba profesjonalnego rozwoju i wsparcia naszych pracowników jest bardziej istotna niż znalezienie nowych dodatkowych sposobów uzupełnienia.

• Drugim powodem, dla którego zespół D118 Cabinet utrzymał te stanowiska, był przewidywany spadek innych funduszy federalnych, niektórych związanych z rozwojem zawodowym pracowników. W takim przypadku utrzymanie dwóch istniejących trenerów będzie w stanie pomóc nam wspierać naszych pracowników przy zmniejszonych funduszach.

Dlaczego Dlaczego okręg nie zredukował jednego z pięciu zastępców nadinspektora?? (Aktualizacja: 11/25/25)

Zespół administracyjny podjął natychmiastowe działania w celu zmniejszenia budżetu na lata 2025-26, który został zmniejszony o 1,5 mln USD. Aby określić wymagane redukcje w przyszłorocznym budżecie, nasz Gabinet pilnie pracował nad spełnieniem dyrektywy Zarządu poprzez:

• Pozyskiwanie opcji BDR od naszych związków zawodowych, rady administracyjnej (gabinetu okręgowego i dyrektorów budynków), zespołu gabinetu, budynków i terenów oraz transportu i włączenie ich do redukcji BDR.

• Ukończenie pięciu rund prac nad BDR z ciągłymi informacjami zwrotnymi od naszej administracji i zarządu, które obecnie obejmują projekt zmian, które generują redukcję o 5,1 mln USD w prognozowanym budżecie na lata 2026-27, w którym nie przewiduje się już deficytu.

Zgodnie z obietnicą, nasze wysiłki rozpoczęły się od skupienia się na redukcji kosztów operacyjnych, a następnie włączeniu redukcji administracyjnych / pozazwiązkowych. Gdyby nasz deficyt budżetowy można było rozwiązać za pomocą tych dwóch sposobów, zrobilibyśmy to. Budżet Wauconda CUSD 118 odzwierciedla budżet większości okręgów szkolnych, z około 75% budżetu operacyjnego okręgu przeznaczonego na wynagrodzenia i świadczenia. Ponieważ prawie 75% budżetu operacyjnego okręgu jest powiązane z wynagrodzeniami i świadczeniami, zrównoważenie budżetu nie jest możliwe bez wpływu na personel. 

Dane, które zostały wykorzystane, różnią się od danych porównawczych z innymi okręgami, prognoz zapisów we wszystkich klasach, obciążeń naszych specjalistów oraz analizy podstawowych obowiązków wraz z opcjami, w jaki sposób mogą one odnieść sukces, biorąc pod uwagę redukcje.

Personel administracyjny i pomocniczy w całym okręgu został poddany przeglądowi i zredukowany tam, gdzie było to możliwe. Przeprowadzono i nadal przeprowadza się analizę porównawczą personelu administracyjnego oraz przegląd obowiązków i odpowiedzialności. Wsparcie potrzebne do obsługi okręgu szkolnego o wartości 80 milionów dolarów, zatrudniającego ponad 800 pracowników i 4200 uczniów, spełniającego mandaty stanowe i federalne, zapewniającego zasoby ludzkie, funkcje biznesowe związane z płacami i zobowiązaniami, usługi specjalne i wsparcie EL, program nauczania i instrukcje, wsparcie technologiczne oraz przywództwo w budynku i ocenę pracowników wymagają stanowisk, które pozostały.

Wysiłki zespołu administracyjnego koncentrowały się na kontynuowaniu wszystkich kursów, programów podstawowych i fakultatywnych, lekkoatletyki, zajęć i wymaganego wsparcia dla uczniów z IEP i uczących się języka angielskiego.

W jaki sposób proponowane cięcia odzwierciedlają wspólną motywację do "trzymania cięć jak najdalej od uczniów"? (Aktualizacja: 11/14/25)

Jedną z naszych sił napędowych była ciężka praca nad utrzymaniem wszystkich ofert kursów, programów podstawowych i fakultatywnych, lekkoatletyki, zajęć i wymaganego wsparcia dla uczniów z IEP i uczących się języka angielskiego. Zgodnie z obietnicą, nasze wysiłki rozpoczęły się od skupienia się na redukcji kosztów operacyjnych, a następnie włączeniu redukcji administracyjnych / pozazwiązkowych. Gdyby nasz deficyt budżetowy można było rozwiązać za pomocą tych dwóch sposobów, zrobilibyśmy to. Ze względu na zakres deficytu budżetowego plan obejmuje również redukcję i realokację personelu pomocniczego i instruktorów. Zmiany obejmują również powrót do tradycyjnej wielkości klas i strategiczną redukcję budżetów pracowniczych. 

Budżet Wauconda CUSD 118 odzwierciedla budżet większości okręgów szkolnych, z około 75% naszego budżetu operacyjnego przeznaczonego na wynagrodzenia i świadczenia. Ponieważ prawie 75% budżetu operacyjnego okręgu jest powiązane z wynagrodzeniami i świadczeniami, zrównoważenie budżetu nie jest możliwe bez wpływu na personel. W pełni zdajemy sobie sprawę, że cięcia kadrowe mają wpływ na niektóre z naszych programów i będziemy nadal ciężko pracować, aby utrzymać wszystkie oferty kursów, programy podstawowe i fakultatywne, lekkoatletykę, zajęcia i wymagane wsparcie dla uczniów z IEP i uczących się języka angielskiego.

Czy można wprowadzić zmiany w ograniczeniach zawartych w projekcie BDR? (Aktualizacja: 11/14/25)

Nasz zespół administracyjny stworzył plan, który obejmuje co zmiany są zawarte w BDR. Obejmował on również znaczną ilość pracy naszego Gabinetu Administracyjnego nad w jaki sposób wierzymy, że te zmiany mogą odnieść sukces. Rozszerzamy teraz naszą rozmowę na temat jak w jaki sposób zmaksymalizujemy sukces zmian, aby uwzględnić więcej głosów, wiedząc, że wymagane obowiązki i odpowiedzialność z redukowanych stanowisk zostaną przypisane do istniejącego personelu. Jeśli jednak okaże się, że nie możemy odnieść sukcesu w zakresie podstawowych potrzeb, administracja może wprowadzić zmiany, które zostaną zatwierdzone przez zarząd.

Rozszerzenie wkładu w plan może również zidentyfikować możliwości, które nie zostały uwzględnione. Nasz zespół pozostaje otwarty na spostrzeżenia, które mogą ulepszyć nasz plan, ponieważ pracujemy nad wprowadzeniem zmian, które utrzymają wszystkie oferty kursów, programy podstawowe i fakultatywne, lekkoatletykę, zajęcia i wymagane wsparcie dla uczniów z IEP i uczących się języka angielskiego.

Biorąc pod uwagę deficyt budżetowy, dlaczego dystrykt zdecydował się na badanie i przyjęcie ELA w tym roku? (Aktualizacja: 11/14/25)

Nauczanie i uczenie się są podstawą wszystkiego, co robimy w edukacji, a zapewnienie, że każdy uczeń stanie się silnym czytelnikiem i komunikatorem, ma kluczowe znaczenie dla tej misji. Wysokiej jakości, zgodny ze standardami program nauczania języka angielskiego stanowi podstawę wszystkich przyszłych sukcesów akademickich - szczególnie w klasach podstawowych, gdzie umiejętności czytania i pisania są budowane i wzmacniane każdego dnia. Nasze obecne materiały ELA mają ponad osiem lat i opierają się na przestarzałych metodach nauczania, które nie są już zgodne z aktualnymi standardami lub najlepszymi praktykami. Dalsze korzystanie z tych materiałów ogranicza zdolność naszych nauczycieli do dostarczania skutecznych instrukcji i zmniejszania luk w nauce, które z czasem stają się coraz trudniejsze i bardziej kosztowne.

Chociaż zdajemy sobie sprawę z wyzwań finansowych stojących przed okręgiem, opóźnienie przyjęcia ELA spowodowałoby przeniesienie wydatków na kolejny rok, prawdopodobnie po wyższych kosztach, podczas gdy nasi uczniowie straciliby korzyści płynące ze zaktualizowanej, opartej na dowodach, wysokiej jakości edukacji w zakresie czytania i pisania. Badania pokazują, że inwestowanie w solidny, oparty na dowodach program nauczania ma jeden z najwyższych zwrotów z nauki uczniów, szczególnie w porównaniu z innymi, droższymi interwencjami. Przyjmując go teraz, kontynuujemy naszą podstawową pracę - nauczanie uczniów - i zapewniamy im narzędzia i możliwości, których potrzebują, aby odnieść sukces.

Skąd wiemy, że nasze prognozy finansowe na przyszłość są dokładne, biorąc pod uwagę, że nasze poprzednie 5-letnie prognozy nie wykazały deficytu? (Aktualizacja: 11/14/25)

Dystrykt 118 opracował wcześniej dwuletnie prognozy oparte na każdym budżecie, które nie opierały się na wszystkich rzeczywistych wydatkach i nie uwzględniały w pełni programowania edukacji specjalnej. Proces budżetowania został skorygowany tak, aby opierał się na rzeczywistych wydatkach w każdym obszarze, a proces prognoz finansowych dystryktu został zaktualizowany, aby umożliwić pięcioletnie prognozy. Chociaż wiele założeń może ulec zmianie po upływie pierwszych dwóch do trzech lat, uważamy, że te ulepszone prognozy dają jaśniejszy obraz przyszłej sytuacji finansowej dzielnicy.

Nasz model prognoz finansowych jest również poddawany przeglądowi w ramach niezależnego, zewnętrznego zespołu ds. przeglądu sposobu, w jaki nasze biuro biznesowe zarządza budżetowaniem, sprawozdawczością i wydatkami. Ponadto Miesięczny raport z monitorowania budżetu został opracowany i wdrożony na naszym posiedzeniu 16 październikapaździernika 16 października i będzie on poddawany comiesięcznemu przeglądowi.

Dlaczego zarząd musi utrzymywać 25% salda funduszu? (Aktualizacja: 11/11/25)

Przewiduje się, że Wauconda CUSD 118 będzie miała w przyszłym roku saldo funduszy (podobne do konta oszczędnościowego) w wysokości około 25% wydatków, które jest wykorzystywane do dokonywania wypłat i płacenia rachunków do czasu podziału podatków od nieruchomości po wystąpieniu znacznych wydatków. Mając mniej niż 25% salda funduszu, dystrykt może być zmuszony do ubiegania się o gwarancje podatkowe (np. płacąc odsetki za pożyczenie pieniędzy na wypłatę wynagrodzeń), co zmniejszyłoby fundusze dostępne na nasze programy edukacyjne. 

Salda funduszy są również niezbędne ze względu na niepewność w finansowaniu stanu Illinois. Ponadto nasze saldo funduszy pozwala okręgowi reagować na nagłe problemy związane z obiektami, które pojawiają się w kilku naszych starzejących się szkołach.

Dlaczego okręg 118 ma dwóch kuratorów? (Aktualizacja: 11/11/25)

Dystrykt 118 pozyskał dwóch tymczasowych nadinspektorów, oczekując na odpowiedni moment do rozpoczęcia poszukiwań nadinspektora. Dr Leden i dr Wegley są emerytowanymi nadinspektorami, z których każdy może poświęcić 120 dni dla Okręgu 118 bez żadnych korzyści poza codziennym wynagrodzeniem. Oznacza to, że dystrykt ma jedną rolę nadinspektora, która jest dzielona między dwie osoby.

Jakie informacje zostały zebrane w celu opracowania planu redukcji deficytu budżetowego? (Aktualizacja: 11/11/25)

Nasze wysiłki w zakresie BDR były i nadal będą ukierunkowane na wkład ze strony naszych budynków, związków zawodowych i zarządu. Teraz, gdy zdefiniowaliśmy jakie zmiany są uwzględnione w naszym BDR, aby przywrócić dzielnicę na solidne podstawy finansowe, rozszerzymy wkład naszego zespołu i personelu, aby zdefiniować w jaki sposób zmaksymalizujemy sukces. Kończąc prace niezbędne do przywrócenia solidnego budżetu, zdajemy sobie sprawę, że wszystkie zmiany są trudne. Będziemy nadal zdobywać wiedzę i pracować nad pomyślnym wdrożeniem określonych zmian.

W jaki sposób pierwsza i piąta runda określonych redukcji operacyjnych, administracyjnych i kadrowych, które są obecnie uwzględnione w projekcie planu BDR, wpłynęły na przewidywane prognozy deficytu budżetowego D118? (Aktualizacja: 11/10/25)

Przewidywane deficyty w tym roku i w nadchodzących latach zostaną znacznie zmniejszone dzięki pierwszej rundzie określonych zmian w budżecie D118. Chociaż nadal pozostaje wiele do zrobienia, zmiany wprowadzone w pierwszej rundzie poprawiły naszą sytuację finansową. Wstępne prognozy finansowe na 2026 r. do niższego prognozowanego deficytu po Pierwsza runda prognoz finansowych BDR 2026. Kliknij tutaj aby przejrzeć nasz budżet na lata 2025-26, wstępne prognozy finansowe na 2026 r. i pięcioletnie prognozy finansowe z rundy pierwszej BDR 2026. Poniżej znajduje się podsumowanie szacunkowych prognozowanych deficytów budżetowych:

FY26 (2025-25)

Wstępna prognoza finansowa Deficyt budżetowy: 4,2 miliona dolarów

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka budżetowa po rundzie 1 proponowanych zmian BDR: -3,5 mln USD

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka po rundzie 5 proponowanych zmian BDR: -3,5 mln USD

FY27 (2026-27)

Wstępna prognoza finansowa Deficyt budżetowy: 5,2 miliona dolarów

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka budżetowa po rundzie 1 proponowanych zmian BDR: -$773,000

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka po rundzie 5 proponowanych zmian BDR: +$220,000

FY28 (2027-28)

Wstępna prognoza finansowa Deficyt budżetowy: 6,4 mln USD

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka budżetowa po rundzie 1 proponowanych zmian BDR: -1,4 mln USD

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka budżetowa po rundzie 5 proponowanych zmian BDR: +$326,000

FY29 (2028-29)

Wstępna prognoza finansowa Deficyt budżetowy: 8,3 mln USD

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka budżetowa po rundzie 1 proponowanych zmian BDR: -1,9 mln USD

Przewidywany deficyt budżetowy/nadwyżka po rundzie 5 proponowanych zmian BDR: +$331,000

Jak wpłynie to na podatki od nieruchomości w dzielnicy? (Aktualizacja: 10/31/25)

Zgodnie z Kartą Raportu Szkolnego, w roku szkolnym 2023-24 74,8% funduszy Okręgu 118 pochodzi z funduszy lokalnych (np. podatków od nieruchomości i opłat), 20,4% z funduszy stanowych i 4,9% z funduszy federalnych. Dystrykt 118 działa wraz z innymi szkołami hrabstwa Lake w ramach limitu podatkowego, który ogranicza wzrost podatku od nieruchomości do wskaźnika cen konsumpcyjnych (CPI) lub 5%, w zależności od tego, która z tych wartości jest niższa. Okręg korzysta również z nowego wzrostu lokalnego majątku. 

Dystrykt 118 zobowiązuje się do powrotu do zrównoważonego budżetu w ciągu trzech lat poprzez dostosowanie operacji i poziomu zatrudnienia. Obecnie nasz plan nie obejmuje zwrócenia się do społeczności o rozważenie referendum w sprawie podniesienia podatków lokalnych powyżej limitu limitu podatkowego.

Dlaczego okręg zdecydował się wyeliminować szkolenia i materiały Ortona-Gillinghama w ramach regularnej edukacji? (Aktualizacja: 10/31/25)

Podczas gdy dokonywane są korekty na poziomie budżetu, nasz nacisk na wczesną naukę czytania i pisania pozostaje niezmieniony. W ciągu ostatnich kilku lat nauczyciele szkół podstawowych przeszli szkolenie Ortona-Gillinghama, zapewniając im instruktażowe podejście do nauczania czytania. Nasi nauczyciele są wyposażeni w metody Ortona-Gillinghama, a praktyki te będą nadal stanowić część zarówno nauczania w klasie, jak i ukierunkowanej interwencji.

Ponadto, po ośmiu latach, dystrykt przygotowuje się do przyjęcia nowego programu nauczania ELA i koncentruje się wyłącznie na tych, które obejmują oparte na badaniach naukowych instrukcje czytania, takie jak Orton-Gillingham, w ramach podstawy Tier 1, zapewniając wszystkim uczniom korzyści z solidnych podstawowych praktyk czytania i pisania.

Jakie aktualizacje wprowadzono po pierwszej rundzie zmian? (Aktualizacja: 10/3/25)

Aby wyświetlić podsumowanie aktualizacji udostępnionej na posiedzeniu zarządu 2 października 2025 r, kliknij tutaj.

Kiedy dystrykt dowiedział się o deficycie budżetowym? (Aktualizacja: 9/19/25)

Podczas finalizowania budżetu na rok podatkowy 2024-25 w lipcu 2025 r. Okręg 118 odkrył znaczny deficyt budżetowy. Administracja natychmiast powiadomiła Radę Edukacji i zaczęła wskazywać źródło niedoborów. Wyższe niż przewidywano dane liczbowe w budżecie na lata 2024-25 doprowadziły do zawyżonych prognoz dla wstępnego budżetu na rok podatkowy 2025-26. Aby rozwiązać tę kwestię, administracja opracowała plan działania, w tym opracowanie i wdrożenie 3-letniego planu BDR, w celu zwalczania deficytu. 

Co spowodowało deficyt budżetowy? (Aktualizacja: 9/19/25)

Niższe niż przewidywano dochody państwa, w szczególności zwrot kosztów transportu i inne fundusze kategoryczne, wpłynęły na nasz budżet na lata 2024-25. Istotne czynniki wpływające na nasze niezaudytowane wydatki przekraczające nasz budżet obejmują:

• Budżet zastępczy

• Budżet pracowniczy

• Budżet czesnego poza okręgiem

• Budżet na kabiny poza okręgiem

Jakie działania podejmie dystrykt w odpowiedzi na deficyt budżetowy? (Aktualizacja: 9/19/25)

Zespół Gabinetu Dystryktu 118 kontynuował pilną pracę nad projektem planu redukcji deficytu budżetowego (BDR). Plan redukcji deficytu budżetowego (BDR). Kontynuujemy również pozyskiwanie informacji od naszych budynków i działów oraz będziemy kontynuować burzę mózgów i tworzyć opcje redukcji personelu operacyjnego, administracyjnego i pomocniczego w miarę zbliżania się do naszej docelowej redukcji. Tworzymy również projekt pięcioletniej prognozy finansowej, którą będziemy nadal udoskonalać, aby wyjaśnić nasz cel redukcji deficytu budżetowego.

Nasze wysiłki w zakresie BDR rozpoczęły się od skupienia się na zmniejszeniu kosztów operacyjnych (i zbadaniu możliwości podniesienia opłat), a następnie zidentyfikowaniu redukcji zatrudnienia w personelu administracyjnym i pomocniczym, a na koniec w razie potrzeby rozważymy zatrudnienie certyfikowanych pracowników. Kierunki planu obejmują zachowanie przejrzystości, zapewnienie dokładności budżetu w przyszłości i utrzymywanie cięć jak najdalej od uczniów, unikając cięć w programowaniu w jak największym stopniu. 

Jakie elementy obejmuje pierwszy rok planu redukcji deficytu budżetowego? (Aktualizacja: 9/19/25)

• Awaryjne stanowiska pracownicze są zamrożone, jednak nie obejmuje to obecnie nieobsadzonych stanowisk w całym okręgu.

• Zmniejszenie wybranych budżetów, z wyłączeniem budżetów budynków

• Ograniczenie wysyłek do społeczności do jednego razu w roku, z wykorzystaniem elektronicznych ścieżek komunikacji

• Zastępstwa i podróże w ramach rozwoju zawodowego są poddawane ocenie i zostaną ograniczone.

• Ocena skuteczności Programu Pomocy Pracownikom w pierwszym semestrze 2025-26 r.

• Zaprzestanie świadczenia bezpłatnych usług doradczych dla pracowników

• Wyeliminowanie umowy z psem terapeutycznym

• Zerwanie umowy K-12 z Easter Seals

• Zmniejszenie budżetu na wyposażenie kuchni

• Zmniejszenie budżetu na letnie prace konserwacyjne

• Zmiana i wydłużenie cyklu przyjmowania podręczników

Jak wpłynie to na uczniów, personel i programy? (Aktualizacja: 9/19/25)

Dystrykt 118 jest zaangażowany w ochronę jakości edukacji zapewnianej uczniom, utrzymywanie cięć jak najdalej od uczniów i unikanie cięć w programowaniu w największym możliwym zakresie. Nasze wysiłki na rzecz zmniejszenia deficytu budżetowego rozpoczynają się od skupienia się na zmniejszeniu kosztów operacyjnych (i zbadaniu możliwości podniesienia opłat), a następnie zidentyfikowaniu redukcji zatrudnienia w personelu administracyjnym i pomocniczym, a na koniec rozważymy w razie potrzeby zatrudnienie certyfikowanych pracowników. W miarę identyfikowania zmian w operacjach i poziomach zatrudnienia, wpływ na uczniów, pracowników i programy będzie udostępniany w przejrzysty sposób. 

Jak społeczność może być na bieżąco? (Aktualizacja: 9/19/25)

Aby być na bieżąco z dokładnymi i aktualnymi aktualizacjami, zachęcamy naszą społeczność do korzystania z tej strony internetowej jako głównego źródła informacji. Strona ta będzie regularnie aktualizowana i będzie zawierać najnowsze informacje, w tym kluczowe decyzje, potencjalne skutki i aktualizacje postępów. 

W jaki sposób Dystrykt 118 zapewni wysokiej jakości edukację i usługi wsparcia w obliczu deficytu budżetowego? (Aktualizacja: 9/19/25)

Administracja Dystryktu 118 i Rada Edukacji są zaangażowane w minimalizowanie wpływu na doświadczenia w klasie i usługi wsparcia dla uczniów. Naszym najwyższym priorytetem jest ochrona wysokiej jakości edukacji i podstawowych usług wsparcia dostępnych dla wszystkich uczniów. 

W jaki sposób zmiany w finansowaniu federalnym i stanowym wpłynęły na Dystrykt 118? (Aktualizacja: 9/19/25)

Finansowanie stanowe wzrosło mniej niż przewidywano, a finansowanie federalne znacznie spadło w budżecie na lata 2025-26, co negatywnie wpłynęło na nasze prognozy finansowe, przyczyniając się również do konieczności podjęcia działań na rzecz zmniejszenia deficytu budżetowego. 

Dlaczego Dystrykt 118 zatrudnił tak wielu nowych pracowników w okresie letnim? (Aktualizacja: 9/19/25)

Plan programowy i kadrowy Dystryktu 118 został ustalony przed uzyskaniem informacji o deficycie budżetowym. Gdy deficyt został zrozumiany, zatrudniono tylko niezbędne stanowiska, a stanowiska awaryjne zostały zamrożone. Po zapoznaniu się ze skutkami zmiany operacji w celu zmniejszenia wydatków, dystrykt wdroży redukcje zatrudnienia w sposób systemowy i wyważony.

Streszczenie

Cel spotkania i wyniki

Obecny budżet okręgu 118 obejmował deficyt w wysokości 4,2 mln dolarów po uwzględnieniu cięć o wartości ponad 850 dolarów. Prognozy finansowe przewidują deficyt w wysokości około 5,2 mln dolarów w przyszłym roku, co spowoduje wyczerpanie salda funduszy (oszczędności) okręgu w ciągu trzech lat.

Po uzyskaniu informacji o deficycie budżetowym Rada Edukacji poleciła zespołowi administracyjnemu opracowanie i wdrożenie planu BDR w celu przywrócenia stabilnej sytuacji finansowej okręgu. Zespół administracyjny okręgu 118 pracował wytrwale nad rozwiązaniem problemu deficytu budżetowego, jednocześnie utrzymując ofertę kursów, programy podstawowe i fakultatywne, zajęcia sportowe, inne zajęcia oraz wymagane wsparcie dla uczniów z indywidualnymi programami edukacyjnymi (IEP) i uczących się języka angielskiego. Zmiany budżetowe uwzględnione w naszym planie redukcji deficytu budżetowego (BDR) przywrócą stabilność finansową okręgu 118 bez podwyżki podatków powyżej limitu (5% lub CPI, w zależności od tego, która z tych wartości jest niższa, plus nowy wzrost). 

Początkowo planowano zatwierdzenie roboczego projektu planu redukcji deficytu budżetowego w dniu 13 grudnia 2025 r. Jesteśmy wdzięczni ponad 400 zaangażowanym i pełnym pasji członkom społeczności oraz pracownikom, którzy wzięli udział w posiedzeniu zarządu w dniu 6 listopada 2025 r. Wasze głosy, wasza pasja i wasze zaangażowanie na rzecz naszych uczniów, nauczycieli i pracowników były nie do pomylenia. Wysłuchaliśmy naszej społeczności. 

Okręg 118 ma świadomość, że radzenie sobie z obecną sytuacją budżetową stanowi dla naszej społeczności poważne wyzwanie i źródło niepewności. Po wysłuchaniu opinii społeczności i poświęceniu czasu na refleksję, Rada Edukacji i tymczasowi współkuratorzy wstrzymali planowane na 13 listopada 2025 r. głosowanie nad planem redukcji deficytu budżetowego, aby zapewnić więcej czasu na dyskusję i zebranie opinii społeczności.

Grupa Key Communicator’s Group została utworzona jako reprezentatywna grupa rodziców i członków społeczności lokalnej, aby służyć jako platforma do zbierania opinii od naszej społeczności. 

W jaki sposób wybrano członków?

Kuratorzy współpracowali z dyrektorami naszych szkół, aby wyłonić osoby, które będą reprezentować każdą szkołę, tak aby zapewnić reprezentację całej społeczności. Położyliśmy nacisk na włączenie osób, które aktywnie zaangażowały się w ten proces, w tym kilku osób, które poświęciły czas na publiczne wypowiedzi podczas posiedzeń naszej Rady w ciągu ostatnich kilku tygodni. W skład komitetu, liczącego około 30 członków społeczności, weszły również cztery osoby mieszkające w naszej społeczności, które nie mają już dzieci uczęszczających do naszych szkół. 

Spotkanie Key Communicator’s Group (KCG) osiągnęło cel, jakim było dalsze informowanie interesariuszy o deficycie budżetowym i zebranie krytycznych opinii na temat proponowanego planu BDR. Członkowie społeczności wykazali się wysokim poziomem kontroli finansowej i zaangażowaniem w sprawy dobrobytu studentów.

Niniejszy raport stanowi podsumowanie spotkania dla naszego zarządu, społeczności i zespołu administracyjnego.

Najważniejsze wnioski i obszary budzące największe obawy

1. Zaufanie i odpowiedzialność: Bezpośrednią przyczyną kryzysu (niedoszacowanie budżetu i nadmierne wydatki przez kilka lat) jest głęboki deficyt zaufania. Grupa podzieliła się swoimi spostrzeżeniami na temat odpowiedzialności, nadzorem (rola rządu i zarządu) oraz zabezpieczeniem na przyszłość (zatrudnienie wykwalifikowanego, doświadczonego CSBO w celu zastąpienia obecnego CSBO, który złożył rezygnację ze skutkiem na koniec bieżącego roku). Podkreślili oni potrzebę przywrócenia zaufania.

2. Kompromisy: Grupa wyraziła obawy dotyczące wpływu cięć na edukację. Istnieje poważna obawa, że redukcje mają nieproporcjonalny wpływ na wczesną interwencją i edukacji podstawowej. 

3. Badanie alternatywnych rozwiązań: Wielu członków Key Communicator Group zdecydowanie opowiada się za zbadaniem dodatkowych opcji (outsourcing usług sprzątania, otwarcie umowy nauczycieli i stanowiska niezwiązane z kontaktem z uczniami) w celu ograniczenia redukcji personelu mającego kontakt z uczniami. Grupa podzieliła się również zrozumieniem, że wiele redukcji było zgodnych z redukcją liczby uczniów w ciągu ostatnich kilku lat, i doceniła możliwość uzyskania dodatkowych informacji na temat liczby stanowisk, które zostały dodane bez redukcji.

4. Luki komunikacyjne: Potrzeba kontekstu i konkretnych danych jest absolutnie niezbędna. Na przykład:

   • całkowitej liczby stanowisk w porównaniu z liczbą likwidowanych stanowisk (np. „3,0 etatu z 9,9 etatu interwencjonistów podstawowych”).

   • Wpływ na edukację i uzasadnienie konkretnych cięć (np. fakt, że cięcia dotyczące nauczycieli edukacji specjalnej w szkołach podstawowych (LBS) obejmują osoby prowadzące 2 lub 3 sprawy).

   • IDodaj informacje o tym, kiedy stanowiska zostały dodane , aby zapewnić kontekst do rozważenia redukcji tych stanowisk.

Pilne działania (przed zatwierdzeniem 15 stycznia)

• Dodaj dodatkowy kontekst do komunikatów , aby zmniejszyć niejasności i zwiększyć zrozumienie proponowanych skutków.

• Plan przywrócenia zaufania: Opracowanie i przedstawienie zwięzłego, trzypunktowego planu przywrócenie zaufania społeczności (np. nowe kryteria CSBO, comiesięczne publiczne sprawozdania budżetowe, usprawnienie systemów budżetowania (np. współpraca gabinetu w zakresie zatrudnienia i budżetowania, rozważenie budżetowania zerowego w przyszłych latach itp.).

Szczegółowe podsumowanie sekcji

Sekcja 1: D118 Deficyt budżetowy i reakcje

Główny temat prezentacji: Podstawowe przyczyny deficytu (niedoszacowanie budżetu, nadmierne wydatki (wzrost zatrudnienia i umowy przekraczające przychody), brak odpowiedniego monitoringu finansowego) oraz natychmiastowa reakcja okręgu (audyt, stworzenie planu BDR, nowe systemy sprawozdawczości finansowej).

Najważniejsze tematy i najważniejsze wydarzenia:

• Odpowiedzialność: Główny nacisk położono na przyczyny — w szczególności nadmiernych wydatków, niedoszacowania budżetu i nieprawidłowego prowadzenia dokumentacji. Uznano popełnione w dobrej wierze, ale mające poważne konsekwencje błędy, jednak niektórzy członkowie grupy mają trudności z pogodzeniem się z odejściem odejście/odpowiedzialność CSBO. Potwierdzono rezygnację CSBO pod koniec roku, a kilka osób stwierdziło, że nie wiedziało o tym. Omówiono również kwestie związane z komunikacją wewnętrzną i odpowiedzialnością gabinetu i zespołu zarządu.

• Zaufanie: Niektórzy podzielili się niepokój związany z tym, że tymczasowi współkuratorzy wkraczają do okręgu, o którym nie wiedzą zbyt wiele. Inni wyrazili przekonanie, że doświadczone osoby bez powiązań z okręgiem oferują obecnie znaczące korzyści. Panowała zdecydowana zgoda co do tego, że przywrócenie zaufania będzie najważniejszym zadaniem.

• Problem długoterminowy: Deficyt jest rozumiany jako problem pięcioletni , który został zamaskowany przez fundusze COVID/ESSER i słabe monitorowanie, co w znacznym stopniu przyczyniło się do nagłego pojawienia się znacznego deficytu.

Najważniejsze pytania i opinie:

• Kontrola finansowa: Pytania dotyczące kosztów audytu finansowego (7000 USD) oraz braku dotychczasowego comiesięcznego publicznego sprawozdania budżetowego.

• Nadzór CSBO/Zarządu: Dlaczego osoba odpowiedzialna mogła zrezygnować i zakończyć rok? 

  • Dr Wegley zauważył, że popełniono uczciwe, ale mające poważne konsekwencje błędy i że CSBO zrobiło wszystko, o co go poproszono. Zaznaczył, że CSBO nadal w znacznym stopniu pomaga swoją wiedzą na temat okręgu i budżetu, podczas gdy my wspólnie pracujemy nad ulepszeniem naszych systemów i opracowaniem planu redukcji deficytu budżetowego.

  • Powiązane pytania:

    • Jakie konkretne wsparcie finansowe zapewni okręg dla następnego CSBO? 

      • Podczas spotkania wyraźnie zaznaczono potrzebę zatrudnienia doświadczonego CSBO z wykształceniem finansowym.

    • Jak dobrze poinformowana jest rada nadzorcza i jakie pytania powinna zadawać? 

      • Uznano również fakt, że zarząd nie otrzymał wszystkich informacji finansowych, które powinien był otrzymać. 

• Generowanie przychodów: W ramach działań promocyjnych rozważono zatrudnienie pełnoetatowego pracownika ds. dotacji/stypendiówpełnoetatowego stanowiska ds. dotacji/stypendiów , który skupiłby się na generowaniu przychodów zewnętrznych.

• Kontekst umowy: Pojawiły się pytania dotyczące roli umowy nauczyciela w tym problemie, chociaż uznano, że jest to „częścią problemu, a nie jedynym problemem”.

Sekcja 2: Zmiany w budżecie operacyjnym i zmiany administracyjne/niezwiązane ze związkami zawodowymi

Główny temat prezentacji: Wstępne propozycje cięć kosztów operacyjnych i redukcji personelu administracyjnego/niezrzeszonego w związkach zawodowych (np. zastępcy dyrektorów, dyrektorzy, stanowiska departamentowe, nadgodziny B&G).

Najważniejsze tematy i najważniejsze wydarzenia:

• Wpływ na funkcjonowanie szkoły: Istotne obawy dotyczące wpływu utraty koordynatora akademii na program akademii.

• Konflikt priorytetów: Należy rozważyć kwestię stypendiów sportowych i ewentualnego przedłużenia terminu zakupu strojów.

• Personel administracyjny: Pytania grupy dotyczyły poziomu zatrudnienia personelu administracyjnego w porównaniu z innymi okręgami. 

  • Biuro okręgowe: Zauważono, że Lake Zurich ma trzech zastępców kuratora, podczas gdy D118 ma pięciu. Podano dane, że D118 ma również 6 dyrektorów, podczas gdy Lake Zurich ma 15 dyrektorów/dyrektorów wykonawczych. Kuratorzy zauważyli również, że wszyscy administratorzy okręgu D118 mają takie samo ubezpieczenie i świadczenia jak nasi nauczyciele, podczas gdy wiele innych okręgów zapewnia pełne ubezpieczenie rodzinne i rozszerzone świadczenia swoim administratorom. Ponadto wynagrodzenia w okręgu D118 są generalnie poniżej średniej dla podobnych stanowisk (niezależnie od tytułu) w okolicy.

  • Bezpieczeństwo i ochrona: Wyrażono również obawy dotyczące potencjalnej redukcji stanowiska nowego dyrektora ds. bezpieczeństwa i ochrony. Zwrócono uwagę, że obowiązki związane z tym stanowiskiem zostaną przekazane zastępcy dyrektora ds. kadr, zastępcy dyrektora ds. finansów oraz dyrektorowi, ponieważ wiele z tych ważnych zadań musi być nadal wykonywanych. Podobnie jak w przypadku wszystkich redukcji, rozważa się alternatywę zwiększenia liczebności klas, aby utrzymać cenne stanowiska, ale wiąże się to również z pewnymi wyzwaniami.

  • Wsparcie administracyjne: Omówiono kwestię wsparcia administracyjnego dla szkół średnich, zwłaszcza w związku z likwidacją stanowiska koordynatora akademickiego oraz drugiego zastępcy dyrektora w szkole Robert Crown. Zwrócono uwagę, że wsparcie administracyjne dla naszych szkół średnich należy do najniższych w okolicznych okręgach, a wskaźnik retencji nauczycieli w szkołach średnich utrzymuje się na stałym poziomie około 82%, co powoduje wysoki odsetek pracowników bez stałego zatrudnienia, wymagających dwukrotnych obserwacji w ciągu roku i dodatkowego wsparcia dydaktycznego. Zauważono również, że Rada Administracyjna poszukuje możliwości w ramach innych funkcji administracyjnych, aby zwiększyć wsparcie w szkole Robert Crown, jeśli stanowisko drugiego zastępcy dyrektora, które zostało dodane kilka lat temu, zostanie zlikwidowane. 

• Koszty zastępstw: Koszt zastępstw został poruszony przez kilka osób, które zwróciły uwagę, że wynagrodzenie za zastępstwa w okręgu 118 jest znacznie wyższe niż w okolicznych okręgach. Wyrażono opinię, że należy rozważyć obniżenie wynagrodzenia za zastępstwa, ograniczając jednocześnie liczbę zastępstw w szkole.

Najważniejsze pytania i opinie:

• Kontekst cięć: Grupa poprosiła o informacje na temat ile osób zatrudnionych jest łącznie w danej kategorii, gdy proponuje się redukcję (np. „Zmniejszenie liczby pracowników z 9,9 do 3 w kategorii interwencyjnej w szkole podstawowej”).

• Audyt kadrowy: Często powtarzająca się sugestia przeprowadzenia audytu kadrowego w celu aktualizacji opisów stanowisk pracy, analizy frekwencji pracowników oraz stworzenia programów motywacyjnych związanych z frekwencją.

• Outsourcing: Wyraźnie zaznaczono zainteresowanie outsourcingiem usług (np. sprzątaniem), biorąc pod uwagę potencjalne znaczne oszczędności zaobserwowane w innych okręgach.

• Rekrutacja: Członkowie grupy wyrazili obawy, że cięcia te sprawią, że Okręg 118 stanie się „okręgiem dla początkujących”, co może negatywnie wpłynąć na działania rekrutacyjne.

Sekcja 3: Wsparcie i certyfikowane zmiany kadrowe

Główny temat prezentacji: Proponowane redukcje zatrudnienia (RIF) wśród certyfikowanego personelu i personelu pomocniczego.

Najważniejsze tematy i najważniejsze punkty podsumowania słownego:

• Wsparcie w zakresie wczesnej interwencji: Wyeliminowanie dwóch asystentów EL oraz innych personelu wsparcia wczesnej interwencji (psychologów, pracowników socjalnych, LBS). Grupa wyraziła obawy, że jest to sprzeczne z deklarowanym priorytetem okręgu dotyczącym uczniów i badaniami edukacyjnymi na temat znaczenia wczesnego wsparcia. Zwrócono uwagę, że cięcia wsparcia oznaczają ograniczenie pomocy, w wielu przypadkach redukcję stanowisk, które zostały dodane podczas pandemii COVID. Omówiono kilka szczegółów, w tym:

  • Omówiono również szczegóły, takie jak fakt, że niektóre cięcia w zakresie podstawowej edukacji specjalnej LBS dotyczą osób zajmujących się 2 lub 3 uczniami. W naszej dzielnicy praktyką jest utrzymywanie liczby uczniów przypisanych do jednego opiekuna na poziomie 13.

  • Podobnie jak w przypadku wszystkich aspektów planu, jeśli okaże się, że redukcja liczby asystentów EL (2,0 etatu z obecnych 7,0 etatów) spowoduje obniżenie poziomu wsparcia poniżej wymaganego, plan zostanie odpowiednio dostosowany.

  • Stanowisko specjalisty ds. zachowań, które zostanie zlikwidowane, jest obecnie nieobsadzone.

  • Liczba etatów psychologów w szkołach podstawowych zostanie zmniejszona o 1,0 etatu.

• Decyzje oparte na danych: Wielokrotnie pojawiały się prośby o dodatkowe dane lub wskaźniki stanowe uzasadniające zalecane ograniczenia funkcji wsparcia dla uczniów, w tym psychologów szkolnych, pracowników socjalnych i koordynatora akademii. Okręg zaznaczył, że nie jest możliwe udostępnienie wszystkich danych wykorzystywanych do podjęcia tych decyzji, ale podkreślono, że wszystkie decyzje są oparte na danych (np., cięcia w zakresie specjalnej edukacji LBS w szkołach podstawowych obejmują osoby z 2 i 3 przypadkami. Praktyką naszego okręgu jest utrzymywanie liczby przypadków przypisanych do jednego kierownika ds. przypadków na poziomie 13 uczniów). Zaznaczono również, że nasze Biuro Usług Specjalnych chciało uzyskać dodatkową opinię na temat proponowanych redukcji. W tym celu Biuro Usług Specjalnych skontaktowało się z dr Judy Hackett z prośbą o przeanalizowanie naszych danych dotyczących edukacji specjalnej.

Dr Hackett pełni obecnie funkcję tymczasowego współkuratora okręgu edukacji specjalnej hrabstwa Lake (SEDOL), którego członkiem jest okręg szkolny Wauconda CUSD 118, a także jest członkiem Rady Edukacji stanu Illinois. Biorąc pod uwagę jej głęboką wiedzę specjalistyczną i perspektywę obejmującą cały stan, uznaliśmy, że korzystne byłoby, gdyby druga osoba obiektywnie oceniła redukcję personelu zajmującego się edukacją specjalną, przedstawioną w BDR, która zostanie przedstawiona Radzie Edukacji w styczniu.

Najważniejsze pytania i opinie:

• LBS/Edukacja specjalna: Wymagania dotyczące konkretnych danych (kontekstu) dotyczących wskaźniku zatrudnienia LBS oraz wyjaśnienie kwestii „nieprzewidzianych kosztów zatrudnienia” w programach specjalistycznych, które doprowadziły do powstania tego deficytu.

• Suma pozycji: Grupa ponowiła prośbę o podawanie łącznej liczby pracowników na danym stanowisku przy zgłaszaniu redukcji etatów (np. „Redukcja 3 z 9,9 interwencjonistów podstawowych”).

• Dodaj kontekst do komunikatów , aby zmniejszyć niejasności i zwiększyć zrozumienie proponowanych skutków.

Sekcja 4: Podsumowanie opinii (ostatnie pytania i pomysły)

Główne punkty prezentacji: Podsumowanie, identyfikacja najważniejszych luk komunikacyjnych oraz burza mózgów w celu znalezienia nowych pomysłów i rozważenia nowych kwestii.

• Przywrócenie zaufania (cel nadrzędny): Głównym tematem było zapotrzebowanie na konkretnego, publicznie ogłoszonego planu przywrócenia zaufania i pokazania społeczności, że obecny kryzys budżetowy jest traktowany jako korektą rynkową wieloletnich błędnych praktyk, wymagających zmian systemowych.

• Nieproporcjonalny wpływ: Grupy zauważyły, że proponowane cięcia wydają się mieć duży wpływ na poziom podstawowy (wczesna interwencja) i wsparcia w zakresie edukacji specjalnej, co budzi obawy, że jest to sprzeczne z najlepszymi praktykami edukacyjnymi i priorytetami okręgu szkolnego w zakresie edukacji uczniów.

  • Kierownictwo szkoły podkreśliło fakt, że w ciągu ostatnich kilku lat w gimnazjum i liceum nastąpiła redukcja zatrudnienia w stosunku do dodatkowych stanowisk. Te same zmiany mają obecnie miejsce w szkołach podstawowych.

• Potrzeba kontekstu: Społeczność podkreśliła, że komunikacja musi wykraczać poza proste wartości procentowe i liczbę etatów, aby zrozumieć wartość pieniężną danych zmian i kontekst (np. „Zmniejszenie liczby interwencjonistów w szkole podstawowej z 9,9 do 3”). Istnieje pilna potrzeba, aby okręg dostarczył dane i uzasadnienie edukacyjne wyjaśniające dlaczego konkretne cięcia są konieczne i jaki jest ich rzeczywisty wpływ .

Najważniejsze pytania i opinie:

• Odpowiedzialność i zaufanie: Jaki jest plan przywrócenia zaufania? Czy na poziomie okręgu zostaną wprowadzone zmiany (np. nowe kryteria CSBO, nadzór zarządu), aby wykazać odpowiedzialność za przeszłe niepowodzenia?

• Uzasadnienie cięć i dane: Plan zyskałby na jasności co do ogólnej liczby stanowisk w porównaniu z liczbą stanowisk, które zostaną zlikwidowane (łączna liczba vs. liczba cięć). Prośba o wpływu na edukację (kontekst) oraz wskaźniki leżące u podstaw redukcji, jeśli to możliwe (np. dane LBS, decyzje dotyczące edukacji specjalnej). W tym kontekście kilka osób zauważyło, że pomocna była informacja, że pomimo znacznego spadku liczby uczniów w całym okręgu, w ciągu ostatnich kilku lat dodano kilka stanowisk. Niektóre z tych stanowisk dydaktycznych zostały zlikwidowane na poziomie gimnazjum i liceum, bez podobnych redukcji w szkołach podstawowych.

• Alternatywne rozwiązania: Silne i konsekwentne kwestionowanie alternatywnych ścieżek, w tym planowanie referendum, outsourcing usług (np. usługi porządkowe) oraz wykonalność otwarcia umowy przez związek zawodowy nauczycieli do przeglądu. Konkretne pytania dotyczyły między innymi tego, dlaczego najwyższe stopnie w tabeli wynagrodzeń nauczycieli obejmują podwyżki przekraczające limit 6%, co może generować kary emerytalne dla okręgu.

Zmiany systemowe: Wszyscy zgodzili się co do konieczności ciągłego doskonalenia systemów (np. comiesięczne publiczne sprawozdania budżetowe, usprawnienie systemów budżetowych (np. współpraca gabinetu w zakresie zatrudnienia i budżetu), rozważenie wprowadzenia budżetu zerowego w przyszłych latach itp.).