Rodzice mogą poprosić o ocenę studium przypadku, składając pisemną prośbę. Pisemne wnioski należy przesyłać do asystenta dyrektora ds. usług dla uczniów.
Dystrykt 118 posiada systemy identyfikacji uczniów w dystrykcie, którzy są niepełnosprawni, co ma znaczący wpływ na ich postępy w nauce.
Rodzic lub członek personelu może skierować ucznia do Zespołu Pomocy Uczniom Wauconda (WSAT) w przypadku wątpliwości akademickich lub społeczno-emocjonalnych.
Członkowie zespołu (w tym nauczyciele, doradcy, personel pomocniczy, rodzice i uczniowie) mogą opracowywać i wdrażać interwencje i strategie w celu zaspokojenia potrzeb uczniów. Jeśli strategie i interwencje odpowiednio zaspokoiły potrzeby ucznia, uczeń prawdopodobnie nie będzie wymagał dodatkowych warstw rozwiązywania problemów i pozostanie w najmniej restrykcyjnym środowisku.
Jeśli interwencje wskazują, że potrzebne jest większe wsparcie, rozważana jest ocena pod kątem edukacji specjalnej.
Child Find to wymóg prawny wynikający z ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA), który zobowiązuje okręgi szkół publicznych do identyfikowania, lokalizowania i oceniania wszystkich niepełnosprawnych dzieci - niezależnie od stopnia niepełnosprawności - które mogą potrzebować specjalnych usług edukacyjnych.
Obejmuje to:
Dzieci uczęszczające do szkół publicznych
Dzieci w szkołach prywatnych
Homeschoolers
Dzieci w wieku przedszkolnym
Dzieci, które są bardzo mobilne, takie jak młodzież migrująca lub bezdomna
Okręgi szkół publicznych mają obowiązek zlokalizować i ocenić uczniów niepełnosprawnych zapisanych do szkół prywatnych w granicach geograficznych ich okręgu, nawet jeśli uczniowie ci mieszkają w innym okręgu.
Co to oznacza dla uczniów szkół prywatnych:
Lokalny okręg szkół publicznych (nie szkoła prywatna) jest odpowiedzialny za przeprowadzenie oceny bez ponoszenia kosztów przez rodzinę.
Jeśli dziecko zostanie uznane za kwalifikujące się, nie otrzyma automatycznie IEP. Zamiast tego może otrzymać Indywidualny Plan Usług (ISP) w oparciu o dostępne fundusze federalne i przepisy dotyczące sprawiedliwych usług.
Rodzice nadal zachowują prawo do zapisania dziecka do szkoły publicznej, aby otrzymać pełne usługi IDEA, jeśli wolą.
Prześlij pisemną prośbę o ocenę do zastępcy kuratora ds. usług specjalnych. Przykładowy list od rodzica - pisemna prośba o ewaluację edukacji specjalnej
Okręg musi odpowiedzieć w odpowiednim czasie i, jeśli jest to uzasadnione, rozpocząć proces oceny za zgodą rodziców.
Następnie odbędzie się spotkanie kwalifikacyjne, na którym zespół omówi wyniki i określi odpowiednie wsparcie.
Złożenie pisemnego wniosku
Rodzice muszą złożyć formalny, pisemny wniosek do szkoły z prośbą o ocenę w celu ustalenia, czy ich dziecko kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych. Wniosek można wysłać do dyrektora, psychologa szkolnego lub koordynatora ds. edukacji specjalnej.Przykładowy list od rodzica - pisemna prośba o ewaluację edukacji specjalnej
Kluczowe informacje
Wniosek powinien zawierać:
Powód oceny (problemy akademickie, behawioralne, społeczne itp.)
Wszelka dokumentacja uzupełniająca (raporty medyczne, wcześniejsze oceny, opinie nauczycieli)
Konkretne obszary budzące obawy (np. trudności w czytaniu, uwaga, mowa)
Otrzymanie potwierdzenia i formularza zgody
Szkoła jest zobowiązana do udzielenia odpowiedzi, zazwyczaj w ciągu 10-15 dni szkolnych, w zależności od przepisów stanowych. Jeśli szkoła wyrazi zgodę na ocenę, rodzice otrzymają formularz zgody.
Uwaga: Szkoła *nie może rozpocząć oceny bez podpisanej zgody rodziców.
Udzielenie zgody
Rodzice muszą niezwłocznie podpisać i odesłać formularz zgody, aby rozpocząć proces oceny.
Rozpoczyna się proces oceny
Po otrzymaniu zgody szkoła ma określoną liczbę dni (często 60 dni kalendarzowych) na przeprowadzenie oceny.
Udział w spotkaniu kwalifikacyjnym
Po zakończeniu oceny szkoła zorganizuje spotkanie z rodzicami w celu przeanalizowania wyników i ustalenia, czy dziecko kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych.
7. Przegląd IEP (jeśli się kwalifikuje)
Jeśli dziecko kwalifikuje się, zostanie opracowany Indywidualny Program Edukacji (IEP). Rodzice są kluczowymi uczestnikami tego procesu.
Wniosek o dostęp do sali lekcyjnej lub personelu w celu przeprowadzenia oceny lub obserwacji w zakresie edukacji specjalnej
Rodzic/opiekun ucznia otrzymującego specjalne usługi edukacyjne lub ocenianego pod kątem ema zapewniony odpowiedni dostęp do placówek edukacyjnych, personelu, sal lekcyjnych i budynków. To samo prawo dostępu przysługuje niezależnemu ewaluatorowi edukacyjnemu lub wykwalifikowanemu specjaliście zatrudnionemu przez lub w imieniu rodzica lub dziecka. Aby uzyskać więcej informacji, należy skontaktować się z dyrektorem budynku.