Pliki osadzone
Misja
Zespół ds. usług specjalnych w Wauconda CUSD 118 wspiera uczenie się wszystkich uczniów poprzez ciągłą ocenę kształtującą i zróżnicowane instrukcje w środowisku, które umożliwia naszej zróżnicowanej populacji uczniów osiągnięcie celów edukacyjnych w najmniej restrykcyjnym środowisku. Zespoły wspierają potrzeby uczniów w zakresie 504 i edukacji specjalnej, koncentrując się na elastycznym, zindywidualizowanym wsparciu, przynoszącym wymierne rezultaty.
Plan 504: Jeśli zostanie ustalone, że dziecko kwalifikuje się do planu 504, zostanie utworzony pisemny plan opisujący dostosowania i dodatkowe wsparcie. Ten pisemny dokument opisuje dziecko oraz działania podejmowane przez szkołę w celu zapewnienia dziecku dodatkowej pomocy i uwagi, których potrzebuje.
Cele roczne: Wymierne deklaracje pożądanych postępów, jakie dziecko osiągnie w ciągu jednego roku. Cele te są konkretne, mierzalne, osiągalne, realistyczne i określone w czasie.
Plan interwencji/zarządzania zachowaniem (BIP): Pisemny plan opracowany jako część IEP ukierunkowany na konkretną poprawę zachowania. Opiera się na funkcjonalnej analizie zachowania ucznia, BIP opisuje stosowane interwencje, metody oceny i przepisy dotyczące koordynacji z domem.
Studium przypadku lub oceny 504: Studium przypadku lub ocena 504 to proces oceny lub przeglądu dokumentacji w celu ustalenia, czy dziecko z niepełnosprawnością kwalifikuje się do ochrony 504, planu 504 i/lub IEP.
Usługi dla małych dzieci: 2,5-godzinny program językowy dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Powiązane usługi i doświadczenia głównego nurtu są zapewniane zgodnie z IEP ucznia.
Indywidualny program edukacyjny (IEP): Jeśli zostanie ustalone, że dziecko kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych, opracowywany jest pisemny plan opisujący świadczenie specjalnej edukacji i powiązanych usług dla ucznia z niepełnosprawnością. Ten pisemny dokument opisuje dziecko oraz działania podejmowane przez szkołę w celu zapewnienia dziecku dodatkowej pomocy i uwagi, których potrzebuje.
Program instruktażowy, instruktażowy program umiejętności życiowych i możliwości uczenia się: Programy wdrażające alternatywne strategie nauczania skoncentrowane na rozwoju konkretnych umiejętności. Akademie i powiązane terapie usługowe są dostarczane indywidualnie lub w małych lub dużych grupach w oparciu o IEP ucznia.
Mowa objazdowa: IEP określa konkretną ilość czasu w tygodniu na usługi logopedyczne dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat w szkołach CUSD118.
Najmniej restrykcyjne środowisko (LRE): Kształcenie wszystkich uczniów niepełnosprawnych w maksymalnym możliwym zakresie w ramach kształcenia ogólnego wraz z ich typowymi rówieśnikami.
Cele: Regularnie zaplanowane punkty odniesienia, których dziecko musi się nauczyć lub osiągnąć, aby osiągnąć cele roczne.
Opcje umieszczenia: Określenie miejsca, w którym będą świadczone usługi edukacji specjalnej, w tym program nauczania i/lub powiązane usługi dla ucznia.
Regularna inicjatywa edukacyjna (REI): Specjalistyczne usługi świadczone w ramach kształcenia ogólnego, w tym wspólne nauczanie, dodatkowe pomoce i wsparcie oraz udogodnienia określone w IEP ucznia.
Usługi powiązane: Usługi rozwojowe, korekcyjne i inne usługi wspierające wymagane, aby pomóc dziecku z niepełnosprawnością w korzystaniu z edukacji specjalnej, w tym patologia mowy/języka, usługi audiologiczne, usługi doradcze, transport itp.
Usługi mowy: IEP określa konkretne ilości minut mowy w celu zaspokojenia potrzeb komunikacyjnych dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat w WEE Kids lub dla uczniów zapisanych do przedszkola do 12 klasy.
Akademia: Program skoncentrowany na rozwoju społeczno-emocjonalnym z rygorystycznymi standardami programu nauczania na poziomie klasy. Akademie i powiązane usługi są dostarczane indywidualnie lub w małych lub dużych grupach w oparciu o IEP ucznia.
Zgłoś nadużycie